8 de Marzo, Día de la Mujer
Este año es muy especial por la movilización que se está produciendo a nivel mundial.
Alguien me comentó que una nueva época comienza, posiblemente influya este nuevo y deseado empoderamiento que está tomando la labor de la mujer en la sociedad, se trata de un reconocimiento merecido y de establecer parámetros basados en la persona y no en el sexo.
Aunque trabajo en otro IES, hoy comparto el trabajo realizado por mis estudiantes el curso pasado, que lo dedicamos a la investigación sobre el grupo de mujeres que formaron la asociación MUJERES LIBRES (clica para más información), formando parte del proyecto de Historia, Conocemos nuestra historia.
Les resultó interesante y fue motivador, el factor curiosidad influyó sin duda.
El trabajo consistió en realizar la investigación siguiendo un esquema de trabajo, con la posterior elaboración de las biografías de las componentes de dicha asociación.
Además de los objetivos curriculares globalizando con diversas áreas, Matemáticas, Lengua, Historia, Social, la programación determinaba otros objetivos actitudinales, entre ellos, reflexionar sobre la importancia de la cultura en nuestras vidas, conociendo otros puntos de vista y la actuación de personas que han luchado por ella.
Comparto la actividad del curso pasado, y un vídeo que han realizado mis añoradas compañeras en este curso, con muchos de mis queridos estudiantes con los que trabajé los dos cursos anteriores. ¡Qué emocionante!. ¡Una maravilla!
DESPEDIDA AL IES GIL DE ZÁTICO
No contemplé cambios de centro cuando llegué al Gil de Zático, pero los avatares del destino han jugado una "mala o buena" pasada, y este posiblemente mi último curso como docente, me traslado al IES LOS CERROS (clica y conocerás experiencias), dispuesta para atender a estudiantes matriculados en FPB E.E., y aunque mi mente ya está maquinando en ello, mi corazón sigue en parte en aquél del que cobra su nombre este blog.
Por ello quiero dedicar esta entrada a mis antiguos compis del IES GIL DE ZÁTICO.
Comienzo por la Orientadora, Auxi Bellón, excelente profesional, conocedora de todo lo concerniente a su labor, siempre dispuesta a actuar..., gracias por las mil "anotaciones" que me has ofrecido para facilitar mi labor, gracias por compartir experiencias, por tu disponibilidad, por tu energía compartida, por tu alegría...¡por todo!
Infinitas gracias a los magníficos docentes Sole de la Blanca, Enrique López y María Galiano, que han compartido las sesiones de inclusión con mis alumnos del aula de Apoyo, a la que denomino como ya sabéis "Aula de Experiencias y Recursos", con el fin de desestigmatizar a los estudiantes que allí acuden y más acorde con la actividad que en ella se desarrolla, gracias por vuestras enseñanzas y por adaptaros a esos cambios no tan fáciles en E.S.O., todo un riesgo en las condiciones con las que trabajamos, nuestros estudiantes no olvidarán aquellas y otros proyectos inclusivos que practicamos. Ha sido un placer compartir con ustedes experiencias inclusivas!!!
Gracias al resto de docentes, con los que he compartido alumnado, por aceptar esas "pequeñas variantes" en la atención a nuestros estudiantes, porque a pesar de las dificultades hemos conseguido su progreso y "ampliado horizontes"; y a los que aunque sin alumnos en común, hemos compartido momentos de armonía.
Gracias a los Equipos Directivos, anterior y actual, por atender algo más que amablemente mis demandas y cambios organizativos, necesidades de materiales y gastos económicos de proyectos, teniendo en cuenta los escasos medios con los que contamos.
Gracias a Maite, Juan Pablo, por su amable disposición facilitándome algunos de los recursos, a Antonia, Juani, por su eficiencia y colaboración en la elaboración de materiales, y Luís, por colaborar en "montar" mi clase, a todos los empleados del centro.
Y a mis estudiantes, que han sido los protagonistas de esta aventura, que aunque breve, perdurará en nuestro imaginario por años.
Gracias y mil gracias más, ha sido un placer trabajar en este instituto, y como expresó P.L.I., uno de mis estudiantes en el proyecto "Decoración de las escaleras":
"ME SENTÍ COMO EN CASA".
Aquí os dejo unas fotografías de "mi" aula, el Aula de Experiencias y Recursos, IES Gil de Zático, un aula con "vida", me siento satisfecha porque realmente ha sido un aula de Experiencias.
Para recordar a todo el mundo el gran papel que los océanos juegan en nuestras vidas. Son los pulmones de nuestro planeta, que generan la mayoría del oxígeno que respiramos.
Para informar a la opinión pública de las consecuencias que la actividad humana tiene para los océanos.
Para poner en marcha un movimiento mundial ciudadano a favor de los océanos.
Para movilizar y unir a la población mundial entorno al objetivo de la gestión sostenible de los océanos. Son una fuente importante de alimentos y medicinas, y una parte esencial de la biosfera.
Para celebrar juntos la belleza, la riqueza y el potencial de los océanos.
El 22 de mayo se celebra el Día Internacional de la Diversidad Biológica. La preservación de la biodiversidad es esencial para la vida humana y los ecosistemas, y también una fuente de crecimiento y trabajo decente. Te invitamos a "Aprender a proteger la biodiversidad" en este video de cuatro minutos: http://on.unesco.org/2qc6cGr Más información sobre el Día Internacional en nuestra página especial: http://on.unesco.org/2qHg91X
LA POESÍA ES UN ARMA CARGADA DE FUTURO No es una frase mía, es el título de un poema, pero no es un poema cualquiera, es la palabra que escribe la emoción, de cualquiera quien sea quien lo lea, Tampoco lo son estas poesías, en esta revista poética escritas, con la ilusión nacida del corazón, con las ganas de construir un mundo mejor.
ZATIPOETAS es el título de la revista que realizamos en nuestro centro, es un proyecto inclusivo, en el que los alumnos con n.e.e., participan de forma activa en su proceso, junto a otros compañeros.
En la página del blog de "Inclusión en el aula día a día" podréis ver más detalles, el procedimiento de elaboración en el instituto es semejante respecto al que hacía en E. Primaria,
¿Qué os parece el resultado?
LA POESÍA ES
UN ARMA CARGADA DE FUTURO
Cuando ya
nada se espera personalmente exaltante,
Mas se
palpita y se sigue más acá de la conciencia,
Fieramente existiendo,
ciegamente afirmando,
Como un
pulso que golpea las tiieblas,
Cuando se
miran de frente
Los vertiginosos
ojos claros de la muerte,
Se dicen las
verdades:
Las bárbaras,
terribles, amorosa crueldades.
Se dicen los
poemas
Que ensanchan
los pulmones de cuantos, asfixiados,
piden ser, piden ritmo,
piden ley
para aquello que sienten excesivo.
Con la
velocidad del instinto,
Con el rayo
del prodigio,
Como mágica
evidencia, lo real se nos convierte
En lo
idéntico así mismo.
Poesía para
el pobre, poesía necesaria
Como el pan
de cada día,
Como el aire
que exigimos trece veces por minuto,
Para ser y
en tanto somos dar un sí que glorifica.
Porque
vivimos a golpes, porque apenas si nos dejan
Decir que
somos quien somos,
Nuestros cantares
no pueden ser sin pecado un adorno.
Estamos
tocando el fondo.
Maldigo la
poesía concebida como un lujo
Cultural por
los neutrales
Que,
lavándose las manos, se desentienden y evaden.
Maldigo la
poesía de quien no toma partido hasta mancharse.
Hago mías
las faltas. Siento en mí a cuántos sufren
Y canto
respirando.
Canto, y canto,
y cantando más allá de mis penas
Personales,
me ensancho.
Quisiera
daros vida, provocar nuevos actos,
Y calculo
por eso con técnica qué puedo.
Me siento un
ingeniero del verso y un obrero
Que trabaja
con otros a España en sus aceros.
Tal es mi
poesía: poesía-herramienta
A la vez que
latido de lo unánime y ciego.
Tal es, arma
cargada de futuro expansivo
Con que te
apunto al pecho.
No es una
poesía gota a gota pensada.
No es un
bello producto. No es un fruto perfecto.
Es algo como
el aire que todos respiramos
Y es el
canto que espacia cuanto dentro llevamos.
Son palabras
que todos repetimos sintiendo
Como nuestras,
y vuelan. Son más que lo mentado.
Son lo más
necesario: lo que no tiene nombre.
Son gritos
en el cielo, y en la tierra son actos.
Esta poesía de Gabriel Celaya interpretada por Paco Ibáñez
3 de diciembre Día Internacional de las Personas con discapacidad Qué opináis, es un ejemplo a seguir
LA FUNDACIÓN ONCE nos ofrece estos sencillos y amenos cuentos que tratan sobre las aventuras que acaecen a sus protagonistas, todos ellos con un denominador común, cada uno presenta una discapacidad diferente. Clica en las imágenes
EN LAS AULAS INCLUSIVAS NO EXISTE BULLYING
El bullying es tema
tremendamente preocupante para docentes y familias, pero lo más grave
es que son nuestros estudiantes quienes lo sufren, generalmente de E.
Secundaria.
La inclusión en las aulas trabajada desde la etapa de
E. Primaria es una de las estrategias que llevan a eliminar el bullyin,
el acoso sistemático que sufren cada vez con más frecuencia muchos
adolescentes.
Es por ello que son muchas las entidades y
principalmente los Centros Educativos se están planteando organizar
proyectos o tutorías en los que se trabaje y analice esta situación, El
objetivo, concienciar a los estudiantes que esta actitud negativa sólo
puede generar insatisfacción y malestar, a pesar de que el agresor en un
primer momento sienta lo contrario. Se trata de que analicen el porqué
de su actuación y busquen la solución.
La experiencia nos
demuestra a todos los docentes que hemos y practicamos la inclusión,
teniendo en cuenta que este enfoque supone un cambio metodológico, que
este problema no existe entre nuestros estudiantes, por el simple hecho
que desde los primeros niveles han compartido experiencias donde cada
mienbro del aula era pieza fundamental e importante para el grupo clase.
nos ofrece estos cortos para reflexionar sobre este problema (clica en la imagen)
OPERACIONES BÁSICAS: LA SUMA Y LA RESTA
Como en otras ocasiones, Juan García, desde DIDACMATICPRIMARIA, nos ofrece unas nuevas magníficas aplicaciones para comprender y razonar sobre estas operaciones que se deben desarrollar especialmente en el 1º Ciclo de E. Primaria, pero que no son escasos los casos en que nos encontramos estudiantes de E. Secundaria, que no han comprendido estos procesos.
Por ello comparto estas que considero que ayudarán a muchos estudiantes a asimilar estos procesos. clica en los títulos: ALGORITMO ESTANDAR DE LA SUMA ALGORITMO ESTANDAR DE LA RESTA
HOMENAJE A NUESTRA DIRECTORA PEPI
Es como familiarmente la llamamos, compañeros, compañeras, padres y madres, y cómo no, nuestro alumnado, y es que es así como ella se manifiesta, familiarmente de una forma cercana a quienes la rodeamos, queriendo comprender situaciones en un momento dado opuestas, pero que es capapz de sacar el matiz que las une, ese extremo de la circunferencia que comparten la operación de unión, con el único objetivo de que este centro educativo funcione con la mayor armonía, sólamente con ésta se hace realidad el aprendizaje. Realmente es difícil en tiempos de precariedad, pero ahí ha estado, y con valentía deja el barco.
Los alumnos de E.E. Aula específica, la homenajean con esta poesía, y todos los demás estudiantes la corroboran.
En su trayectoria educativa fue una gran impulsora y defensora de la E.F.P. (Educación en Formación Profesional), dándole a esta etapa el lugar que le corresponde, como salida profesional de estudiantes cualificados.
En una trayectoria tan larga y extensa, ha experimentado, enseñado y, dice, "aprendido de todo", respecto a la Educación Especial, favoreció la existencia del Aula Específica, y como colofón, en este último curso de su vida laboral, ha colaborado y apoyado los Proyectos de Inclusión en el Aula, concretamente en 2º E.S.O. D, y de Centro con la revista de poesía y coloreado Zatipoetas.
Uno de los proyectos de inclusión en 2º, con invitados de otro 2º, 3º y 4º de E.S.O., ha sido la elaboración del periódico utilizando las Nuevas Tecnologías, el proyecto lo denominamos "Somos periodistas y editores", y cómo no, también le dedica un apartado con una entrevista muy emotiva, deseándole todo lo mejor en su nueva etapa de vida.
Aquí lo podréis ver en la presentación.
¡ENHORABUENA PEPI!
miércoles, 1 de junio de 2016
5 DE JUNIO, DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE
Todos los días deben celebrarse en la práctica como este 5 de junio, porque es evidente que nuestro planeta no resiste más. A
pesar de que estos juegos dicten mucho de ser una práctica, su habitual
ejercicio puede que colabore en crear hábito y un sentimiento de
respeto y cuidado de la Naturaleza, con mayúscula. Porque
la ausencia del contacto con ella, incluso llega a provocar
dificultades en los niños y niñas de grandes ciudades, o que no tienen
ocasión de disfrutarla. Es reconocido como Trastorno por Défit de
Naturaleza (TDN), os remito a la entrada con ese nombre (clica), por si os interesa más información.
ANALIZADOR MORFOSINTÁCTICO
El Ministerio de Educación y Ciencia ha publicado este recursopara repasar conceptos gramaticales y practicar en el análisis morfológico y sintáctico de oraciones.
Una serie de actos y actividades culturales de diferentes manifestaciones, definen esta efemérides tan importante para nuestro centro y nuestra ciudad, ya que es el único instituto, por el que transitan los adolescentes de la misma.
Son
muchos los mensajes en valores que transmite esta gran obra de la
literatura universal, por ello en esta entrada comparto un enlace donde
podréis recordar muchos de los refranes que aparecen y otras
enseñanzas.
También tenéis ocasión de acceder a más información y otras actividades. Clica el los enlaces y en las imágenes.
Refranes: Estas que encontraréis en el enlace son actividades planteadas por el
Publicadas las guías de apoyo universitario para alumnos con Autismo de Autism & Uni
Autism & Unies un proyecto Europeo (Grundtvig
Multilateral Projects – LifelongLearning Programe) cuya finalidad es conocer
el perfil de las personas con autismo que llegan a la universidad, las
adaptaciones y apoyos que reciben en el ámbito universitario y diseñar,
construir y evaluar herramientas que ayuden a estas personas a acceder a
la Educación Superior y a tener éxito en los estudios.
Está dividido en tres
guías, cada una de ellas aborda un campo específico del programa de
apoyo al estudiante universitario con un trastorno del espectro autista (TEA).
GUÍA 1: Con título,Buenas prácticas para los directivos de las instituciones de educación superior y los docentes con experiencia,
está dirigida a directivos y docentes con experiencia en
universidades e instituciones de educación superior; contiene
información y pruebas que le ayudarán a desarrollar políticas y
prácticas que beneficiarán a los estudiantes con autismo y mejorarán la
experiencia del estudiante en su institución.
GUÍA 2 titulada Buenas prácticas para profesores y tutores de educación superior, está dirigida al profesorado de las instituciones de educación
superior. En ella comparten algunos consejos prácticos
basados en la evidencia de su investigación para que podamos hacer que nuestras prácticas docentes y de aprendizaje sean más accesibles y
apoyarnos para que construyamos relaciones más estables con los estudiantes
con autismo.
GUÍA 3 denominada Manual de buenas prácticas para apoyar a los
estudiantes de educación superior con TEA, está dirigida a los
profesionales que apoyan a los estudiantes con autismo dentro o fuera de
las instituciones de educación superior. Esto puede ser como parte de
un equipo de apoyo a la discapacidad dentro de una institución de
educación superior o de una organización independiente que proporciona
servicios a la institución de educación superior. Comparten
conocimientos de dicha investigación y buenas prácticas de toda
Europa, que nos ayudarán a mejorar las experiencias y el compromiso de
los estudiantes con su información y servicios, así como a desarrollar
su experiencia.
Para descargar las guías solo deben introducir su nombre, correo-e y la
institución a la que están adscritos para a continuación realizar la
descarga. Solo hagan CLIC AQUÍpara acceder a la descarga. Un material de gran utilidad para docentes de educación superior.
Fuente: Autismo Diario Os enlazo con alguna de mis experiencias con estudiantes de estas características clica aquí o aquí, en el resto de páginas podéis encontrar más de diferentes áreas.
RECURSOS EDUCATIVOS PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA. LOS NÚMEROS DECIMALES. Gracias a Antonio López por compartir esta aplicación editada por el Instituto Nacional de las Tecnologías de la Educación y
abarca la comprensión de estos números y de todas sus operaciones. Es
especialmente valiosa como la mejor forma de comprender ""El Sistema de
Numeración Decimal"" de forma gráfica. Corresponde a los últimos niveles
de Educación Primaria y al inicio de la Educación Secundaria
Obligatoria.", que de seguro os encantará. ¡Recordad que siempre podréis ayudaros de las regletas!
FELIZ DÍA DEL AMOR Y DE LA AMISTAD
¿Qué os parece esta canción?
Hoy en las TERTULIAS CON SABOR A CHOCOLATE que ha organizado nuestra querida orientadora Auxi, la amistad ha proliferado entre los asistentes, además del sabroso chocolate que se han tomado, han disfrutado y aprendido, entre otras cosas a valorar la amistad.
Un regalo para todos y todas!!!
CUENTOS POPULARES ADAPTADOS Estas pelis son el resultado del Proyecto de inclusión que llevamos a cabo la profe Sole y yo con los estudiantes de 2ºD e invitados 2º C, de 3ºC y 4ºB, para este curso planificamos trabajar durante el 1º trimestre las adaptaciones de cuentos populares y su presentación con las NN.TT. Podremos mejorar, pero por ahora ha influido en la motivación y las ganas de aprender, ¡que van en aumento! Utilizamos los recursos y las láminas de cuentos infantiles adaptadas de EDEBÉ, que yo utilizaba cuando estaba en Primaria e Infantil, en el blog inclusión en el aula día a día (clica y accede). Creímos que los conocían, pero nuestra sorpresa fue que eran pocos los estudiantes que sabían algo de los cuentos, así es que en algún equipo, más que una adaptación, el cuento es una invención, pero muy acertada. He aquí cada uno: EL GIGANTE EGOÍSTA
LA APRENDIZ DE BRUJO
EL SASTRECILLO VALIENTE
CAPERUCITA ROJA
EL REY MIDAS
Es un trabajo en pequeño grupo. La colaboración entre los componentes del equipo es imprescindible, han de tener en cuenta diferentes factores en la elaboración: 1. En cuanto al texto:
Coordinarse con los compañeros que escribían el fragmento anterior y siguiente al suyo para redactar y escribir un texto coherente.
Decidir en qué tiempo iban a contar los hechos, qué lugares aparecerían.
2. En cuanto al dibujo:
Forma y físico de los personajes, color y longitud del pelo, de la piel. Si bien es cierto que en esta ocasión por ser la primera vez, decidimos que cada uno realizaría el dibujo según lo imaginase, incluso podían utilizar estrategias para realizarlo, como es calcarlo (muchos de ellos se creen que "no saben dibujar")., o dibujar el paisaje y los personajes fuera del encuadre, con algún indicador que los refiera.
Sí que tenían que decidir el color del pelo de los personajes y color de las vestimentas para una misma secuencia.
Tiene que referirse a la escena que ha escrito cada uno.
Consecuentemente se desarrollan además objetivos relacionados con el ámbito afectivo-emocional-social. Podemos confirmar que:
Las habilidades sociales se desarrollan en un clima natural, son consecuencia de las relaciones que se establecen al compartir un mismo proyecto.
Interiorizan reacciones y respuestas ante dificultades de convivencia reales que se dan en el aula.
La organización grupal y los diferentes roles que se establecen en el grupo les facilita la aceptación de las diferencias como características enriquecedoras del grupo.
He de comentar que existe un gran desfase en habilidades sociales entre estudiantes del mismo nivel, dependiendo de que hayan trabajado técnicas grupales anteriormente, o no.
nos ofrece estos cortos para reflexionar sobre este problema (clica en la imagen)
